Desain Pengajaran Membaca Pemahaman dengan Pendekatan Terpadu Metode GPID

rifanfajrin.com -- Langkah-langkah atau Desain Pengajaran Membaca Pemahaman 
dengan Pendekatan Terpadu Metode GPID

rifanfajrin.com


Langkah-langkah yang harus dilakukan guru ketika ia mendesain pengajaran membaca dengan menggunakan pendekatan pembelajaran terpadu dan metode GPID adalah sebagai berikut:

(Baca: Metode Membaca GPID)

(1) guru memberikan teks bacaan cerita anak kepada siswa, 
(2) guru menjelaskan pembelajaran membaca pemahaman dengan menggunakan pendekatan pembelajaran terpadu dan metode GPID, 
(3) siswa menerapkan metode GPID dengan tahap pertama yaitu Goall, siswa menentukan tujuan dalam membaca, sehingga siswa sudah mempunyai arah yangjelas dalam membaca, 
(4) siswa menerapkan tahap kedua yaitu Plans, rencana untuk mencapai tujuan membaca. Siswa dapat menyusun stategi untuk mencapai tujuan tersebut dengan cara mempersiapkan pensil untuk memberi tanda pada bacaan atau membuat catatan, 
(5) siswa menerapkan tahap ketiga, yaitu Implementation, pelaksanaan membaca. Siswa tidak lagi membaca tanpa arah dan tanpa tujuan, sehingga siswa tidak akan membuang-buang waktu dan tidak akan kehilangan pemahaman yang sudah direncanakan, 
(6) tahap keempat yaitu Development, yaitu mengevaluasi dan mengambil simpulan mengenai tujuan, rencana, dan kegiatan membaca secara keseluruhan sudah berhasil atau belum, kemudian menyimpulkan isi cerita anak dengan bahasanya sendiri dalam beberapa kalimat,
(7) guru memberikan tes membaca pemahaman yang bersifat lisan dan tertulis, 
(8) guru meminta siswa untuk tampil mempresentasikan hasil simpulan cerita anak di depan kelas,
(9) guru meminta siswa lain untuk menanggapi siswa yang telah mempresentasikan hasil simpulan cerita anak. 

Sintak Pembelajaran Membaca Pemahaman (Baca tentang Teori Membaca Pemahaman)

Adapun sintak pembelajaran membaca pemahaman cerita anak dengan menggunakan pendekatan pembelajaran terpadu dan metode GPID adalah sebagai berikut ini.

Fase Kegiatan Guru dan Siswa
1. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran yang akan dicapai dalam pembelajaran membaca pemahaman cerita anak dan memotivasi siswa dalam belajar.
2. Siswa mendapat penjelasan dari guru tentang pembelajaran membaca pemahaman cerita anak. 
3. Guru memberikan pengarahan kepada siswa mengenai langkah-langkah metode GPID yang akan diterapkan siswa dalam memahami isi bacaan cerita anak.
4. Setiap siswa menerima teks bacaan cerita anak.
5. Siswa menerapkan tahap-tahap metode GPID dalam memahami bacaan cerita anak baik secara kelompok maupun individu.
6. Guru memberikan pertanyaan lisan mengenai isi bacaan (secara kelompok) dan memberikan soal tes membaca pemahaman (secara individu).
7. Siswa baik secara kelompok maupun individu menyimpulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat dan dengan bahasanya sendiri. 
8. Siswa mempresentasikan hasil simpulan di depan kelas, sedangkan siswa yang lain menanggapi hasil presentasi siswa yang tampil presentasi. 
9. Guru dan siswa menganalisis jawaban dari simpulan cerita anak, guru memberikan penguatan-penguatan.
10. Guru dan siswa mengevaluasi hasil keseluruhan dari proses belajar. 
11. Guru bersama siswa merefleksi proses dan hasil belajar yang telah dilakukan. 

Demikian prosedur yang harus dilakukan guru apabila ingin mendesain pengajaran membaca menggunakan pendekatan pembelajaran terpadu dan metode GPID untuk dapat mengatasi kesulitan siswa dalam membaca pemahaman khususnya memahami bacaan cerita anak.

Semoga bermanfaat.

Baca Juga tentang Pengertian Membaca

Salam. 
Previous
Next Post »

Terima kasih telah membaca.
Berikan tanggapan Anda di kolom komentar. EmoticonEmoticon