Download Contoh RPP Kelas 4 Tema 1 Sub Tema 2 Pembelajaran 4 Kurikulum 2013

Pelajaran SD -Download Contoh RPP Kelas 4 Tema 1 Sub Tema 2 Pembelajaran 4 Kurikulum 2013



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah                       : ......................................................
Kelas/Semester            : IV/1
Tema                           : 1. Indahnya Kebersamaan
Sub Tema                    : 1.2. Kebersamaan dalam Keberagaman
Pertemuan ke              : 1.2.4
Alokasi Waktu            : 6 x 35 menit.


A. Kompetensi Inti

KI 1
:
Menerimadanmenjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2
:
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya
KI 3
:
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4
:
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia





B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.         PPKn
·           Kompetensi Dasar
3.4    Memahami berbagaibentuk keberagaman suku,bangsa, sosial, dan budayadi ndonesia yang terikatpersatuan dan kesatuan.
4.4    Bekerja sama dalamberbagai bentukkeberagaman suku,bangsa, sosial, dan budayadi Indonesia yang terikatpersatuan dan kesatuan.
·           Indikator:
3.4.5      Menjelaskan bentukbentukkerjasama dalamkeberagaman.
4.4.5      Mempresentasikan contohcontohkerjasama dalamkeberagaman masyarakatIndonesia (kerja bakti, siskamling, gotongroyong,dll)

2.         Bahasa Indonesia
·           Kompetensi Dasar
3.2    Memetakan keterhubunganAntargagasan yang didapatdari teks lisan, tulis, atauvisual.
4.2    Menyajikan hasil penataaninformasi sesuai denganketerhubungan antargagasan ke dalam tulisan.
·           Indikator:
3.2.1      Mengidentifikasi gagasanpokok dan gagasanpendukung
4.2.1      Menulis gagasan pokokdan gagasan pendukungdari teks yang dibaca

3.         Matematika
·           Kompetensi Dasar
3.12 Menjelaskan danmenentukan ukuran sudutpada bangun datar dalamsatuan aku denganmenggunakan busurderajat.
4.12 Mengukur sudut padabangun datar dalamsatuan baku denganmenggunakan busurderajat.
·           Indikator:
3.12.2    Menentukan banyak sudutpada bangun datar
3.12.2    Mengukur besar sudutpada bangun datar

C. Materi Ajar
·           PPKn
Keberagaman suku,bangsa, sosial, dan budayadi Indonesia.
·           Bahasa Indonesia
Gagasan yang didapatdaritekslisan, tulis, atauvisual
·           Matematika
Sudutpada bangun datar



D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran



Kegiatan
Dekskripsi Kegiatan
AlokasiWaktu
Pendahuluan
1.       Guru memberikansalamdanmengajakpeserta didik berdoa.
2.       Guru mengondisikanpesertadidik / kelas dan mengecekkehadiranpesertadidik.
3.       Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
4.       Guru menyampaikanruanglingkupmateri yang akandipelajari, yaituBerbagai bentuk keberagaman suku, bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia, gagasan utama serta gagasan pendukung pada paragraf dan besaran sudut bangun datar.
5.       Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

15 menit
Inti
·            Siswa membaca teks yang ada di bukusiswa.
·            Siswa membaca teks dengan membaca berantai.
·            Guru menunjuk satu siswa dansiswa lain mendengarkan. Siswa yangditunjukkemudianmelanjutkanbacaansiswasebelumnya.
·            Guru meminta setiap siswa untukmenemukan gagasan  pokok dan gagasanpendukung. Siswamembacasetiapparagrafdenganhati-hati.
·            Siswa menuliskan gagasan pokok dan gagasan pendukung padagrafik yang disiapkan di buku siswa.
·            Guru memberikan aba-aba tepuk tangan, siswa akanmencaripasangan lagi dan menyampaikan jawabannya.
·            Siswa secara individu menganalisis persamaan dan perbedaanjawabannya dengan temannya.
·            Guru meminta siswa untuk mempresentasikan jawabannya (fokus 1paragraf) di depan. Siswa juga menyampiakan persamaan dan perbedaanjawabannya dengan temannya.
·            Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
·            Guru meminta kembali satu siswa untuk  mempresentasikanjawabannya (paragraf 2) tekniknya sama dengan 1.
·            Di akhir sesi, guru menanyakan bagaimana menemukan gagasanpokok? Bagaimanamenemukangagasanpendukung?
·            Siswaakandibagikedalamkelompok.Satukelompokterdiridari 5 siswa.Dalamkelompok guru memintasiswamengamatibentuk-bentukkerjasamamasyarakat Indonesia.
·            Setiap kelompok ditugaskan untuk mencari informasi mengenai satu kebiasaan kerjasama. Siswa bisa bertanya kepada pegawai sekolah, mencari informasi di buku atau bahan bacaan. Siswa juga bisa bertanya ke siswa lain.
·            Siswa menulis hasil temuaanya di buku siswa. Hal-hal yang harus ditulis adalah pengertian, contoh, kegiatan yang dilakukan, manfaat dan hal-hal baik yang bisa dicontoh dari kegiatan ini.
·            Setiapkelompokmempresentasikanhasilpekerjaannyadi depankelas.Kelompoklainbisamemberikan masukan atau menceritakan pengalamannya.
·            Guru menguatkan bahwa kebiasaan-kebiasaan tersebut adalah hal baik yang harus tetap kita lestarikan. Guru memotivasisiswajikaadakegiatantersebut di lingkungannyabisaikutmembantu.
·            Siswamengamati jam gadang.
·            Siswa mengamati sudut-sudut yang ada di jam gadang.
·            Siswa melingkari dan memberikan nomor.
·            Siswa memprediksi besar sudut dan membuktikkanya. Siswa membuktikan dengan mengukur menggunakan busur.
·            Siswa mencari pasangan dengan aba-aba tepuk tangan dari guru. Siswa menyampaikan hasil jawabannnya kepada
·            temannya. Siswa saling mengomentari hasil
·            Dengan aba-aba tepuk tangan, siswa akan berganti pasangan. Siswa juga menyampaikan hasil jawabnnya dan saling mengomentari. (pergantian pasangan dilakukan sebanyak 3 kali)
·            Satu siswa maju ke depan, siswa mempresentasikan hasil pekerjaannya. Ia juga menyampaikan komentar-komentar dari temannya.
·            Guru menyampaikan bahwa bangun datar juga  mempunyai sudut.
·            Guru membawa segitiga dengan ukuran besar. Guru menanyakan banyaknya sudut pada segitiga. Guru menunjuk sudut-sudut dan memberikan nama.
·            Siswa mengerjakan lembar kerja yang ada di buku siswa. Siswa mengukur besar setiap sudut pada bangun datar.
·            Setelah selesai, siswa bisa mendiskusikan hasil dengan teman sebelahnya.
180 menit
Penutup
1.       Pesertadidikdenganbimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran
2.       Guru memberi kesempatanpadabeberapapesertadidikuntuk menyampaikanpendapatnyatentangpembelajaran yang telah di ikuti, penyampaiannyadapatberupapernyataankalimatatau berupagambar/simbol.
3.       Guru melakukanpenilaian.
4.       Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5.       Salam dandoapenutup.

15 menit



E. Penilaian Pembelajaran
  1. Teknik Penilaian
a.    PenilaianSikap ( denganlembarpengamatan )
b.    PenilaianPengetahuan
Tes Tertulis
c.    Penilaian Keterampilan
Teknik Mengukur sudut


  1. InstrumenPenilaian
·           Bahasa Indonesia
No
Nama Siswa
Kriteria Penilaian
Mengidentifikasi Gagasan Pokok
Mengidentifikasi Gagasan Pendukung
Mengkomunikasikan
SB
B
C
PP
SB
B
C
PP
SB
B
C
PP










































































Rubrik Penilaian

·           PPKn
No
Nama Siswa
Kriteria Penilaian
Mendengarkan
Komunikasi Non verbal
Partisipasi
SB
B
C
PP
SB
B
C
PP
SB
B
C
PP







































































Rubrik Penilaian







·           Matematika
No
Nama Siswa
Kriteria Penilaian
Memegang Busur Dengan Benar
Meletakkan Busur pada Sudut yang Tepat
Membaca Hasil Pengukuran dengan Benar
Menuliskan Nama Sudut dan Hasil Pengukuran dengan Benar
Ya
Tidak
Ya
Tidak
Ya
Tidak
Ya
Tidak



















































Rubrik Penilaian

F.   Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1.    Media :
·         Teks Cerita
·         Gambar contoh kerjasama di lingkungan masyarakat
2.    Alat :
·         Busur
3.    SumberPembelajaran :
·         Buku guru kurikulum 2013
·         Buku pegangan siswa kurikulum 2013
·         Buku cerita keagamaan

Mengetahui                                                                     Semarang,                                        
  Kepala Sekolah                                                               GuruKelas IV



  ................................................                              ...............................................
NIP : ......................................            NIP : ......................................


TES FORMATIF


A.           Bacalah Teks di bawah ini dengan cermat !

Udin dan teman-teman memahami bahwa hariMinggu pagi merupakan waktu ibadah bagi Edo dan Martha yangberagama Kristen Protestan. Perbedaan waktu dan cara beribadah tidakmenghalangi niat kerja sama mereka.Siang hari sekolah semakin ramai. Kelas-kelas sudah terlihat indah dansemarak dengan hiasan merah putih buatan siswa sekelas. Begitupun kelas Udin. Edo dan Martha juga sudah terlihat di antara mereka.Selesai ibadah pagi di gereja Edo dan Martha menyusul datang kesekolah. Senang sekali Udin dan teman-teman berbagi tugas. Ada yangmenggunting kertas, ada yang naik ke atas meja untuk menggantunglampion kertas, ada juga yang menghias pintu dengan pita kertasmerah putih. Lelah tidak terasa. Ketika tiba waktu sholat Zuhur, Udin,Siti, serta teman-teman lain yang beragama Islam menjalankanibadahnya. Edo, Martha, Dayu serta beberapa teman lain yang tidakmenjalankan ibadah sholat melanjutkan pekerjaan menghias kelas.

B.            Jawablah Pertanyaan di bawah ini dengan tepat !
1.             Tentukan gagasan pokok yang terdapat pada paragraf di atas !
2.             Tentukan gagasan pendukungnya !
3.             Sebutkan satu buah contoh kerjasama yang sering dilakukan di sekolah !
4.             Gambarkan dengan menggunakan busur besar sudut di bawah ini :
a.             60°
b.             90°
 





Previous
Next Post »

Terima kasih telah membaca.
Berikan tanggapan Anda di kolom komentar. EmoticonEmoticon